Het ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur (MinOWC) is al geruime tijd bezig met de vernieuwingen binnen de Tienjarige Basiseducatie. Helima Poese, directeur Algemeen Vormend Onderwijs, legt uit dat het doel van deze veranderingen is om kinderen in staat te stellen betere keuzes te maken, zelfstandig te leren en hun eigen leerpad te bepalen.
Het draait niet langer om wat kinderen van buitenaf opgelegd krijgen, maar om het ontwikkelen van hun talenten. “Wij willen talentontwikkeling en streven ernaar dat kinderen de ruimte krijgen hun talenten te ontwikkelen. Wat wil ik worden en hoe ga ik dat bereiken?”, zegt Poese. Ze benadrukt dat het kind centraal staat in deze vernieuwde onderwijsaanpak.
Om de vernieuwingen duidelijk over te brengen naar de samenleving, inclusief leerlingen, leerkrachten en ouders, is op 1 september een socialmediacampagne gestart. Hoewel de informatie zich tot iedereen richt, is het vooral de bedoeling om de betrokkenheid van kinderen te vergroten. Poese legt uit dat deze betrokkenheid actief gecreëerd moet worden. “Kinderen gaan wel naar school, maar een groot deel is zich nog niet bewust waarom en wat daarmee bereikt kan worden.”
De onderwijsfunctionaris is van mening dat zodra kinderen zich bewust worden van de betekenis van onderwijs, hun betrokkenheid vanzelf zal volgen. Ze benadrukt het belang van het uitleggen waarom er geen toetsen meer worden afgenomen, er geen getuigschriften meer zijn en waarom er een leerjaar 10 bestaat.
De directeur legt uit dat de Tienjarige Basiseducatie al is ingevoerd, maar dat niet iedereen hiervan op de hoogte is. De vernieuwingen zijn al geruime tijd in uitvoering, maar moeten nu verder bekendheid krijgen. Het proces werd in gang gezet tijdens de coronapandemie, toen het ministerie onder andere experimenteerde met afstandsonderwijs.
Gaandeweg is de onderwijsvisie van het ministerie aangepast, waarbij de vernieuwingen op het gebied van ontwikkelingsgericht onderwijs steeds duidelijker naar voren kwamen. Het belangrijkste doel van dit onderwijs is om kinderen eigenaar te maken van hun eigen leerproces.
Poese voegt toe dat de vernieuwingen ook zijn ingegeven door regionale en internationale ontwikkelingen, alsmede de vooruitgang in technologie. “We kunnen niet achterblijven, met die oude boeken, we moeten ergens een stap maken,” zegt ze. Binnen deze vernieuwingen worden nieuwe leerboeken geïntroduceerd die ook online beschikbaar zijn. Dit geldt zowel voor de leerlingen als voor de leerkrachten, die binnen het proces getraind worden in ontwikkelingsgericht onderwijs. Hierbij komen diverse werkvormen, leerdoelen, lesinrichting, toetsmethoden en beoordelingssystemen aan bod. Leerkrachten ontvangen ook coaching en nazorg op locatie.
Daarnaast zijn de vernieuwingen behandeld op de pedagogische opleidingen. Zo kregen de leerlingen in de examenklassen van vorig jaar de benodigde trainingen, zodat zij direct met de vernieuwde aanpak aan de slag kunnen als leerkracht. “Dus ze starten gelijk daarmee als leerkracht”, legt Poese uit. Er zijn ook afspraken met de pedagogische instituten om hun curricula aan te passen aan de nieuwe onderwijsaanpak.
Binnen de lopende informatiecampagne wordt alles helder uitgelegd. De volgende informatiebijeenkomsten zullen plaatsvinden op maandag 16 december in Commewijne en dinsdag 17 december in Saramacca. Tijdens deze bijeenkomsten is er ruimte voor een open dialoog en worden alle aspecten van de onderwijsvernieuwingen en het onderwijsstelsel toegelicht.
