Leerkrachten verbonden aan het Syndicaat voor Onderwijsgevenden in Suriname maken zich al een tijdje ernstig zorgen over de aanhoudende onduidelijkheden binnen het Surinaamse onderwijssysteem. “Reeds meerdere malen hebben wij deze zorgen kenbaar gemaakt, maar tot op heden blijft een heldere reactie of aanpak uit”, zegt ondervoorzitter Meredith Hoogdorp.
Het huidige onderwijssysteem is voor veel personen, waaronder ouders, leerlingen én zelfs onderwijsprofessionals moeilijk te begrijpen. De noodzaak voor structurele helderheid is groter dan ooit. Een belangrijke vraag die beantwoord moet worden, is of leervakken nog de plaats innemen die zij verdienen binnen het curriculum?
Ook heerst er veel onduidelijkheid over het vak Spaans. Moet dit vak behouden blijven of niet? “Als Syndicaat zijn wij van mening dat Spaans absoluut thuishoort in het curriculum, gezien onze geografische ligging te midden van Spaanstalige landen.” Het verwijderen van dit vak zou een strategische vergissing zijn in een steeds meer geglobaliseerde samenleving.
Daarnaast zijn er een heleboel vragen over de zogenoemde c-richting binnen het voortgezet onderwijs. “Waarom wordt deze richting op bepaalde scholen plots stopgezet? Wat is de onderliggende reden en wat zijn de consequenties voor leerlingen die hun toekomst juist in deze richting hadden gepland?”, vraagt Hoogdorp zich af.
Ook de situatie rondom her-kandidaten laat te wensen over. Leerlingen kregen aanvankelijk de mogelijkheid om twee vakken te herkansen, maar mochten uiteindelijk slechts één vak daadwerkelijk herkansen. Dit heeft geleid tot teleurstelling en frustratie bij zowel leerlingen als ouders. Er zijn zeker ook leerlingen geweest, die helemaal geen her hebben kunnen maken.
Mogelijke opties voor leerlingen die niet mochten herkansen: 1 Extra herkansingsmoment. 2 Individuele bezwaarprocedure. Leerlingen of ouders moeten in staat worden gesteld om bezwaar aan te tekenen bij de onderwijsinspectie of examencommissie. 3 Overgang onder voorwaarden. 4 Vakantieschool of bijspijkerprogramma. Succesvolle afronding kan alsnog leiden tot bevordering.
“Als Syndicaat roepen wij daarom ouders, leerkrachten én leerlingen op om met ons in gesprek te gaan over deze knelpunten. Alleen door het bundelen van ervaringen en inzichten kunnen wij als samenleving de nodige druk uitoefenen. Het doel is om via constructieve dialoog met het ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur tot werkbare oplossingen te komen”, aldus de ondervoorzitter.
De vraag blijft: “Wie van het ministerie treedt naar voren om duidelijkheid te brengen in deze wirwar van beslissingen en onduidelijke communicatie?” Volgens Hoogdorp verdient het Surinaamse onderwijs richting, transparantie en bovenal beleid dat in dienst staat van de leerling.
