Bryan Limon：“认真对待家长，并将他们视为教育中的平等伙伴”

儿童的发展并非仅由学校负责。家长同样在子女的学习过程和未来前景中发挥重要作用。然而，对许多教育机构而言，让家长真正参与教育仍是一项挑战。

Limon出生并成长于Suriname，在Suriname和Nederland的教育及管理领域均拥有丰富经验。他的职业生涯始于Suriname的历史教师，并于1997年前往Nederland学习历史。

2000年至2012年间，他在教育领域之外担任过多个管理职位。自2013年以来，他再次活跃于教育行业，包括担任临时校长及学校领导教练。

在他重返教育领域前后，他对家长参与的兴趣日益增强。他在实践中发现，积极让家长参与学习过程的学校能够取得积极成果。他认为，当家长与教育专业人士共同为学生的发展承担责任时，学习成绩能够得到改善。

从告知到合作

对Limon而言，家长参与远不止于向家长告知其子女的学校成绩、行为或出勤情况。他认为，这需要一种不同的思维和行动方式，让家长真正参与学习过程及学校的发展。

“认真对待家长，并将他们视为平等的合作伙伴。家长对学校也同样如此”，这是他希望在会议期间传达的信息。

这位教育顾问认为，儿童不应只是家长和教师彼此交谈时所讨论的对象。根据年龄和发展状况，儿童本人也应参与谈话。

由此，他强调了一种合作的重要性：其中不仅交换信息，也为协商、相互理解和共同行动留出空间。

Limon认为，一所成功组织家长参与的学校，其特点是家长与教育专业人士之间进行结构性的信息交流。这种合作最终应有助于充分发挥每一名学生的潜力。

家长参与可促进机会平等

Limon观点中的一个重要出发点是，家长参与能够促进教育领域内的机会平等。通过学校与家庭之间更好的合作，可以创造让儿童获得最佳发展的条件。

他认为，家长参与不仅对遇到问题或需要额外辅导的学生重要。所有儿童都能从家长与学校之间的良好合作中受益。

尽管家长参与在整个求学期间都很重要，Limon尤其认为小学教育蕴含巨大可能性。

“孩子越小，效果越大”，他说。

与此同时，他强调，中学阶段的学生同样需要家长的支持和指导。

Limon认为，当家长很少参加学校活动或几乎不与教师保持联系时，教育专业人士应当批判性地审视自身的角色。他认为，不能想当然地认为这些家长对孩子的发展不感兴趣。

他认为，学校更应当思考家长面临哪些障碍。同时，还应了解家长是否充分意识到自己的角色，是否有机会参与思考，以及是否确实被当作平等合作伙伴对待。

这些问题构成会议期间对话的重要出发点。

不对Suriname教育妄下结论

尽管此次会议特别聚焦Suriname的教育实践，Limon不希望预先断定最大的不足在哪里。

他希望与参与者共同探讨哪些方面进展良好、存在哪些挑战，以及如何改善家长与学校之间的合作。

他认为，这需要容纳不同的视角。不仅鼓励学校领导、教师和家长参与，也鼓励政策制定者以及在寄宿机构和儿童照护等领域与儿童工作的专业人士参与。

Limon认为，家长参与毕竟并非仅发生在家长和教师之间的事务。学校管理层、教育政策及校外环境中的辅导，同样可能影响儿童的发展。

因此，此次会议将具有互动性质。参与者将交流经验、共同反思，并思考加强家长参与的实际可行方式。

学校如何能更积极地让家长参与的具体方法也将得到讨论。Limon希望借此避免家长参与成为一个没有实际应用的理论概念。

以个人领导力作为改变的基础

Limon希望，会议结束后，参与者能更有意识地对加强家长与学校合作中的自身责任作出回应。

对学校领导而言，这可能意味着需要批判性地评估其政策。教师可以改善与家长的沟通，而家长则被鼓励更积极参与有关子女发展和教育的讨论。

这位教育顾问认为，改变始于愿意认识并运用自身的影响力。

他对Suriname家长参与的未来持积极态度，前提是所有相关方都愿意承担责任、展现抱负并培养个人领导力。

10月20日举行会议

互动会议“家长参与：我们如何让家长参与学校？”将于2026年10月20日星期二在Paramaribo的Lalla Rookhweg 54号Lalla Rookh-gebouw 1举行。

活动时间为19时至21时，18时30分开始入场。参与费用为SRD 100。Limon表示，该金额刻意维持在较低水平，以让尽可能多的有兴趣者有机会参加。

他希望通过此次会议强调，投资于家长参与能够有助于为儿童创造更好的发展机会。

他认为，挑战并非只在于家长或学校任何一方，而尤其在于双方是否愿意认真对待彼此，并共同承担责任。

因此，核心问题不仅是学校如何能让家长更多参与，也在于学校如何创造一个让家长感到被倾听、并能够真正为子女发展作出贡献的环境。