President Jennifer Simons heeft maandag 7 september een conceptdocument ontvangen met de resultaten van de onderwijscongressen die in april en juni zijn gehouden. Het document moet richting geven aan de transformatie van het Surinaamse onderwijssysteem in de aanloop naar 2035.
Het conceptdocument werd op het Kabinet van de President overhandigd door de presidentiële werkgroep Nationaal Onderwijscongres. Deze werkgroep was verantwoordelijk voor de organisatie van de bijeenkomsten en het opstellen van het eindverslag.
De onderwijscongressen hadden als doel een basis te leggen voor een langetermijnvisie op het onderwijs in Suriname. In de werkgroep zitten vertegenwoordigers van het Kabinet van de President, de ministeries van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur en Jeugdontwikkeling en Sport, evenals UNICEF en de Inter-Amerikaanse Ontwikkelingsbank.
Drie belangrijke pijlers
Volgens werkgroeplid Daniela Rosario van het ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur is de onderwijsvisie voor 2035 nog niet definitief vastgesteld. Wel is een traject uitgezet om de huidige situatie, de behoeften binnen het onderwijs en de gewenste koers in kaart te brengen.
De werkgroep heeft drie belangrijke pijlers vastgesteld, waaraan verschillende interventies zijn gekoppeld. Deze moeten nog worden uitgewerkt tot concrete actiepunten. Rosario benadrukt dat de voorgestelde hervormingen niet uitsluitend door één ministerie of het Kabinet van de President kunnen worden uitgevoerd. Volgens haar is brede betrokkenheid vanuit de samenleving noodzakelijk.
Van leerstofgericht naar vernieuwd onderwijs
Een belangrijk onderdeel van de routekaart naar 2035 is de overgang van overwegend leerstofgericht onderwijs naar een meer structurele en vernieuwde onderwijsvorm. “Dat moeten we goed doen om te kunnen praten over kwalitatief goed onderwijs”, aldus Rosario. Binnen het traject wordt gekeken naar de onderwijsvisie, ontwikkelingen in de sector, bestaande knelpunten en de strategische richting voor de komende jaren. Ook wordt gewerkt aan een actieplan dat loopt tot 2029.
Daarnaast worden de noodzakelijke investeringen onderzocht. Daarbij wordt onder meer gekeken naar de kosten per leerling en naar wat nodig is om optimale onderwijsvoorzieningen te realiseren. Ook goed bestuur, verantwoording en risicoanalyse maken deel uit van het hervormingstraject.
Leerkrachten vanaf het begin betrekken
De voorgestelde vernieuwing moet uiteindelijk leiden tot verbeteringen op het gebied van schoolrijpheid, basisvaardigheden, inclusie, wetenschappelijk onderbouwd onderwijs, kwalitatieve kennisoverdracht, relevant onderwijs, levenslang leren en burgerschapsvorming. Ook de positie van leerkrachten krijgt nadrukkelijke aandacht. Zij moeten volgens Rosario vanaf het begin bij het proces worden betrokken en verder worden versterkt, zodat zij optimaal onderwijs kunnen verzorgen.
